Методичні основи проведення занять з дітьми з різними нозологіями

 У Луцькому НТУ продовжується тісна співпраця науковців та практиків. Днями до магістрів спеціальності «Освітні, педагогічні науки (Інклюзивна освіта)» завітала вчителька української мови та літератури Луцького навчально-реабілітаційного центру Дмитрук Руслана Олександрівна. Педагог в межах вивчення дисципліни «Спеціальна методика навчання» розкрила методичні основи проведення навчальних занять з дітьми з різними нозологіями та вказала на особливості роботи з такими дітьми.

Психолого-педагогічні основи розвитку і освіти осіб зі складним дефектом

 На кафедрі соціогуманітарних технологій триває низка відкритих занять з гостьовими лекторами. Така співпраця відбувається для того, аби популяризувати ідеї інклюзивної освіти «на всіх рівнях».

Днями до Луцького НТУ завітала директорка Володимир-Волинського інклюзивно-ресурсного центру, психолог-логопед Олена Токарєва. Для магістрів спеціальності «Освітні, педагогічні науки (Інклюзивна освіта)» в рамках дисципліни «Корекційна педагогіка» вона провела лекційне заняття «Психолого-педагогічні основи розвитку і освіти осіб зі складним дефектом».

Студентам ЛНТУ провели лекцію учасники ліквідації аварії на Чорнобильській АЕС

28 квітня 2021 року для здобувачів другого (магістерського) рівня освітньої програми «Освітні, педагогічні науки (Інклюзивна освіта)» спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» та студентів-психологів першого (бакалаврського) рівня освітньої програми «Психологія» https://www.facebook.com/groups/kafsociolntu/permalink/2892254487679466/ факультету ЦОСТ у межах вивчення дисципліни «Корекційна педагогіка» була проведена лекція на тему «Особливості психокорекційної роботи з дітьми вразливих категорій». http://lutsk-ntu.com.ua/uk/news/studentam-lntu-proveli-lekciyu-uchasniki-likvidaciyi-avariyi-na-chornobilskiy-aes

Особливості освітнього процесу у вальдорфській школі

Навчати граючись, розвивати не лише інтелектуальні, а й творчі, практичні здібності, забезпечувати соціальну взаємодію, виховувати вільну, морально відповідальну і адаптовану до сучасного суспільства людину – ось головні завдання вальдорфської педагогіки, яка набуває поширення в усьому світі, зокрема в Україні. Засновник вальдорфської педагогіки Рудольф Штайнер розробив власну філософію, антропософію або людинознавство, яка стала основою вальдорфської школи та зробила значний поштовх до змін системи, що діє в класичних школах.

Урок як основна форма організації навчання дітей з особливими освітніми потребами

 Визнання прав та інтересів, надання допомоги дітям з особливими освітніми потребами є важливим завданням сучасності, а отже, виникає необхідність їхньої соціальної адаптації в інклюзивному освітньому середовищі. Незалежно від того, якою є така дитина, її фізичний або розумовий розвиток, вона має право на залучення до всіх культурних та освітніх процесів відповідно до своїх можливостей та повноцінне прийняття у соціумі. Тому особливого значення набуває інклюзивне навчання, метою якого є забезпечення спільного перебування «особливих» дітей зі своїми здоровими однолітками.

Як навчати «особливих дітей»? Стосується кожного…

 Сьогодні явище інклюзії міцно увійшло в наше життя і вже ні в кого не викликає подиву навчання у звичайному класі дитини з особливими освітніми потребами. Як саме навчити, чому вчити, які методи, засоби навчання використовувати в інклюзивному класі, – ці та інші тонкощі педагогічної науки розповіла Наталія Ігорівна Литвин, вчитель-методист, дефектолог-олігофренопедагог ГО «Сходинка в майбутнє», співзасновник Центру корекційного розвитку для особливих дітей.

Лекція гостьового лектора

 16 березня магістри спеціальності 011 Освітні педагогічні науки, та бакалаври спеціальності 053 «Психологія» в межах вивчення дисципліни «Спеціальна методика навчання дітей з ООП» мали змогу прослухати лекцію гостьового лектора – голови Волинської обласної організації УТОС, Терпелюк Світлани Іванівни.